是：①染色质和染色体是同一种物质在细胞的不同时期所具有的不同形态；②染色质和染色体是DNA的主要载体；③DNA上的有遗传效应的片段就是基因，基因是DNA的结构和功能单位；④⑤DNA和基因的基本组成单位是脱氧核苷酸；⑥染色体和染色质的成分除了有DNA外，还有蛋白质；⑦DNA能控制蛋白质的合成，从而控制生物的性状；⑧染色体在细胞分裂的间期进行复制后，每条染色体都带

以“染色体—染色质”为核心的衍射图表

有两条姐妹染色单体，且共用一个着丝点；⑨染色体在细胞核中都是成对存在的，每一对染色体的大小、形状相同，一个来自父方，一个来自母方，这每一对染色体就是同源染色体；⑩同源染色体在减数分裂第Ⅰ次分裂间期复制后，于前期进行联会，由于联会的一对染色体带有四条染色单体，就形成了四分体；（11）每个四分体带有四条染色单体，或带有2对姐妹染色单体；（12）（13）细胞核内的染色体中与性别决定有关的是性染色体，与性别决定无关的是常染色体；（14）一般情况下，细胞核中的染色体都是成对的同源染色体，每对同源染色体中的一条染色体所组成的一组就是染色体组；（15）在正常情况下，凡是体细胞中含有两个染色体组的个体，就是二倍体；（16）凡是体细胞中含有三个以上染色体组的个体，就是多倍体；（17）凡是体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体就是单倍体（当然，也包括含有一个染色体组的个体）。

总结还可以有其他方法，在此不一一列举。

总之，做好总结是我们学习常规中的一项重要内容，因为通过总结，不但可以复习巩固所学过的知识，而且能使知识系统化、条理化、使知识连贯起来、综合起来，使知识建立起各种联系。这样，就使我们能在一个新的、更高的水平上来对待知识，就好像我们站在山顶上来看山下四周的景色一样，不但能看清所有景点，而且能看清各景点间的关系。由于我们站在了一个新的高度上来看待知识，我们也就有了驾驭知识的能力，就是说我们能灵活理解、掌握和运用知识了。

上述的预习、听讲、复习和作业、总结等步骤或学习常规，要在实践中形成习惯，开始时可能会感到有一定的难度，但只要坚持下去就会见到成效，一但形成学习习惯，就会尝到甜头。在建立和形成上述学习常规和学习习惯的过程中，必然要牵涉到高中《生物》各章节的基础知识和基本技能，因此有必要对各章节的知识做一提要，以利于在预习、听讲、复习和作业、总结中参考，也利于在考试的准备中更好地掌握重点知识。知识的提要按单元分列于第Ⅲ部分之中。